Ausbildungswünsche konzentrieren sich auf wenige Berufe

Eine Folge der verstärkten Fokussierung auf wenige Berufe ist, dass auf der einen Seite die Probleme zunehmen, Ausbildungsplätze in scheinbar weniger beliebten Berufen zu besetzen. Auf der anderen Seite führt die Konkurrenz um Stellen in vermeintlich attraktiveren Berufen auch dazu, dass viele Jugendliche bei ihrer Ausbildungsplatzsuche erfolglos bleiben. Es stellt sich deshalb die Frage: Warum ist das berufliche Aspirationsfeld junger Menschen so eingeschränkt? Und warum ist es oftmals so schwer, sie von Alternativen zu überzeugen? Eine Erklärung für das begrenzte Aspirationsfeld junger Menschen scheint auf der Hand zu liegen: Viele Berufe sind den Jugendlichen schlicht nicht bekannt.

Während schon junge Kinder den Beruf des Erziehers oder der Friseurin kennen, begegnet man Berufen wie der Feinwerkmechanikerin oder dem Rohrleitungsbauer in der Regel nicht im Alltag. Hier zeigt sich, wie wichtig das frühzeitige Kennenlernen verschiedener Berufe zum Beispiel durch schulische Berufsinformationsveranstaltungen und betriebliche Praktika ist. Die frühe Auseinandersetzung mit einer Vielzahl von Berufen und die Stärke der Berufsberatung in Deutschland wird von den Autoren der OECD-Studie als wesentlicher Grund für das vergleichsweise breitere Aspirationsfeld deutscher Jugendlicher gesehen.(3)

Im Fokus dieses Beitrags soll jedoch ein anderer entscheidender Grund für das begrenzte Aspirationsfeld Jugendlicher stehen, der bislang in Berufsorientierungsangeboten noch wenig Berücksichtigung findet: Das universelle menschliche Bedürfnis nach sozialer Anerkennung.

Die Zone akzeptabler Berufswahlalternativen

Die in jüngerer Zeit vielbeachtete Berufswahltheorie der Psychologin Linda S. Gottfredson(4) verdeutlicht, wie wichtig das Bedürfnis nach Anerkennung bei der Berufswahl ist. Sie postuliert, dass Heranwachsende schon früh lernen, Berufe zunächst nach Geschlechtstyp und anschließend nach Prestigeniveau zu kategorisieren. Lange bevor sie sich aktiv die Frage stellen, welche Berufe zu den eigenen Tätigkeitsinteressen passen, werden geschlechtsuntypische und prestigeinadäquate Berufe zumeist unbewusst aus der Zone akzeptabler Berufswahlalternativen ausgeschlossen.

Empirische Forschungsarbeiten des Bundesinstituts für Berufsbildung (BIBB) bekräftigen diese These. Sie verdeutlichen, dass sich Jugendliche bei ihrer Berufswahl nicht nur daran orientieren, welche Berufe zu ihren Tätigkeitsinteressen und Stärken passen. Vielmehr haben sie auch ein Gespür dafür entwickelt, dass Berufe in unserer Gesellschaft zentrale Definitionsräume sozialer Identität sind und eine Art Visitenkartenfunktion haben. Sie haben gelernt, dass die Frage nach dem Beruf oft zu den ersten Fragen gehört, wenn sich zwei Menschen kennenlernen. Der Beruf dient dann als Filter, "durch den hindurch eine Person wahrgenommen, beurteilt und taxiert wird".(5) Berufe, bei deren Wahl Jugendliche mit negativen Reaktionen von Familie oder Freunden rechnen, werden somit fast schon automatisch ausgeschlossen, und zwar selbst dann, wenn die Tätigkeiten der Berufe zu den Interessen und individuellen Stärken der Jugendlichen passen würden.(6)

Vor diesem Hintergrund verwundert es nicht, wenn Jugendliche Berufsvorschläge aus interessens- und stärkenbasierten Berufswahltests ablehnen. Die Tätigkeiten mögen zwar passend sein, und das mögen die Tests auch ganz richtig diagnostiziert haben. Doch nützt das nicht viel, wenn das Image der jeweiligen Berufe nicht dem entspricht, was die Jugendlichen mit Hilfe ihres Berufs von sich ausdrücken möchten. Da Jugendliche sich vor allem nach Anerkennung sehnen und diese wiederum stark mit Bildung und einem hohen Einkommen in Verbindung bringen, schließen sie aus ihrem Feld möglicher Berufswahlalternativen neben geschlechtsinkongruenten Berufen vor allem jene Berufe aus, von denen sie befürchten, damit als ungebildet oder einkommensschwach zu gelten.(7)

Die Bedeutung für die Beratungspraxis

Dies macht zunächst einmal verständlich, warum das berufliche Aspirationsfeld von Jugendlichen, die kurz vor der Entscheidung für einen (Ausbildungs-)beruf stehen, schon stark eingeschränkt ist und warum vor allem typische "Hauptschulberufe" oftmals gemieden werden.(8) Außerdem wird klar, warum es oft so schwierig ist, Jugendliche von Alternativen zu überzeugen. Selbst wenn Berufsbilder auf der Tätigkeitsebene miteinander verwandt sind, wie etwa die Berufe Kaufmann oder Kauffrau im Einzelhandel und Fachverkäufer oder Fachverkäuferin im Lebensmittelhandwerk, ist die vermutete Anerkennung, die junge Menschen mit ihnen verknüpfen, oftmals sehr unterschiedlich.(9)

Mögliche Auswege aus der Sackgasse

Viele der bereits bestehenden Berufsorientierungsangebote scheinen dennoch wertvolle Ansatzpunkte zu bieten, die sich möglicherweise noch weiter ausbauen lassen, um stärker die Bedeutung von Anerkennungsbedürfnissen bei der Berufswahl zu berücksichtigen. So stellt etwa das Kennenlernen von Berufen nicht nur eine Gelegenheit dar, um von bislang wenig bekannten Berufen zu erfahren und ein konkreteres Bild davon zu bekommen, was man in diesen Berufen eigentlich macht. Verbindet sich die Erkundung von Berufen mit dem persönlichen Kennenlernen von Menschen, die diese Berufe tatsächlich ausüben, so können sich junge Menschen zugleich ein Bild davon machen, mit welchen gelebten sozialen Identitäten sich bestimmte Berufe verbinden. Damit könnten auch einige Klischeevorstellungen ins Wanken geraten. Einsätzen von Ausbildungsbotschafterinnen und -botschaftern kommt deshalb nicht nur die Funktion zu, Jugendliche auf Augenhöhe über Berufe zu informieren. Sie können auch in identitätspsychologischer Hinsicht eine Menge leisten.(11)

Reflexionsprozesse anstoßen

Hilfreich könnte es zudem sein, ergänzend Räume für offenen Austausch und Reflexion zu schaffen. Hierbei sollte es explizit nicht darum gehen, Jugendliche in eine bestimmte Richtung lenken zu wollen, sondern vielmehr, die Bedeutung von Anerkennungsbedürfnissen offen mit ihnen zu diskutieren. Was ist mir eigentlich wichtig bei meinem späteren Beruf? Warum kommen bestimmte Berufe nicht in Frage? Was glaube ich, wie andere über Berufe denken, und wie rede ich selbst über Leute, die in bislang wenig anerkennungsträchtigen Berufen arbeiten? Wie kommen wir überhaupt dazu, Anerkennung so unterschiedlich zu verteilen? Und – Hand aufs Herz – wie wichtig ist es eigentlich mir selbst, was andere über meinen Beruf denken?

Ideal wäre es wohl, solche Fragen nicht nur mit den Jugendlichen selbst – individuell und in Gruppen – zu diskutieren, sondern auch Eltern und andere Personen einzubeziehen, die die Berufswahl bereits hinter sich haben. Der Austausch darüber, ob erwartete Reaktionen überhaupt mit tatsächlichen Reaktionen übereinstimmen, welche Faktoren zur beruflichen Zufriedenheit beitragen und wie Anerkennungsbedürfnisse bei Berufsinhabern von weniger beliebten Berufen gestillt werden, könnte wichtige Impulse liefern, um Jugendliche in einer selbstbestimmten, reflektierten Berufswahlentscheidung zu unterstützen.

Fußnoten

Literatur