Übergänge aus der stationären Jugendhilfe

Leaving Care – Herkunft und Bedeutung des Begriffs

"Leaving Care", vom Englischen "care" = Pflege und "to leave" = verlassen, bezeichnet den Übergang aus der stationären Erziehungshilfe wie Wohngruppe, Pflegefamilie oder anderen betreuten Wohnformen in ein eigenverantwortlich gestaltetes Leben. Junge Menschen, die diesen Prozess durchlaufen, werden auch im deutschen Fachdiskurs immer häufiger als "Care Leaver*innen" bezeichnet. Lange Zeit wurde dieser Übergang als Hilfeende verstanden. Eine begleitende, nachgehende und zeitlich unbefristete Unterstützung wurde nicht angeboten. Zum Teil gab es bis zu sechs Monate nach Hilfeende eine ambulante Nachbetreuung, aber darüber hinaus stand die Kinder- und Jugendhilfe selten für Care Leaver*innen als Unterstützung zur Verfügung.

Die Lebenssituationen von Care Leaver*innen gestalten sich vor allem im Übergang in das junge Erwachsenenalter besonders herausfordernd und belastend. Im Vergleich zu Gleichaltrigen, die bei ihren Herkunftsfamilien aufwachsen, erfahren sie in vielerlei Hinsicht starke Benachteiligungen. Dies zeigt sich in der Nicht-Verfügbarkeit sozialer, materieller und finanzieller Ressourcen sowie im erschwerten Zugang zu Bildungs- und Entwicklungsräumen auf dem Weg in ein eigenständiges Leben. Die Begleitung der jungen Menschen durch dieses Geflecht an Herausforderungen ist für eine erfolgreiche Integration in die Arbeitswelt und die Gesellschaft von höchster Bedeutung. Jugendberufsagenturen können hier als kommunal vernetzte Akteure mit breiter Expertise eine entscheidende Rolle übernehmen und den jungen Menschen in Krisen sowie Orientierungsphasen beratend zur Seite stehen.

Viele der jungen Menschen, die in stationärer Erziehungshilfe betreut werden, haben schwierige Situationen in ihren Familien erlebt. Ihre Lebensverhältnisse waren nicht selten durch unzureichende soziale und materielle Ressourcen geprägt. Für Care Leaver*innen bedeutet dies, dass sie auch nach Ende der Hilfe meist nicht auf stabile soziale Beziehungen im Herkunftsmilieu zurückgreifen können. Häufig stehen weder soziale noch materielle Unterstützung durch die Herkunftsfamilie zur Verfügung. Somit bleiben die jungen Erwachsenen nach dem Verlassen der stationären Erziehungshilfen in der Regel auf öffentliche Hilfen durch das Jobcenter oder andere Sozialleistungsträger sowie auf außerfamiliäre, soziale Netzwerke angewiesen. Freund*innen- und Bekanntenkreise sowie Lehrer*innen, Trainer*innen aus Sportvereinen, Arbeitgeber*innen, Kolleg*innen, Eltern von Freund*innen und andere Personen aus dem sozialen Umfeld werden diesbezüglich von jungen Menschen immer wieder als besonders relevant benannt. Auf der Suche nach geeigneten Unterstützungsstrukturen und -angeboten für die jeweilige Bedarfslage können Jugendberufsagenturen den jungen Menschen wegweisend zur Seite stehen, vermitteln und Orientierung schaffen.

Das meist frühzeitige Hilfeende birgt strukturelle Übergangsbarrieren. Das durchschnittliche Auszugsalter liegt in Deutschland für Frauen bei 22,7 Jahren und für Männer bei 24,4 Jahren. (1) Care Leaver*innen verlassen die stationäre Hilfe hingegen häufig bereits mit 18 Jahren. Sie müssen im Vergleich zu Gleichaltrigen, die bei ihrer Herkunftsfamilie aufwachsen, "früher, schneller und in der Regel in Auseinandersetzung mit prekären sozialen Konstellationen" (2) auf eigenen Beinen stehen. Das frühzeitige Hilfeende und der damit verbundene Wegfall institutioneller Unterstützungsstrukturen führt zu vielfältigen Benachteiligungen. Care Leaver*innen durchlaufen in der Regel einen beschleunigten und wenig begleiteten Prozess des Erwachsenwerdens.

Die jungen Menschen werden hier mit mehreren Übergängen parallel konfrontiert: dem Übergang ins Erwachsensein sowie dem Übergang aus dem öffentlichen Hilfesetting in einen eigenen Wohnraum, teilweise auch einhergehend mit einem Wohnortwechsel und Bildungsübergängen.

Eine enge Zusammenarbeit von Jugendberufsagenturen und den örtlichen Trägern stationärer Hilfen würde eine frühzeitige, gezielte Unterstützung (zukünftiger) Care Leaver*innen ermöglichen, sodass bereits im Vorfeld geeignete Unterstützungsstrukturen für die Zeit nach dem Hilfeende sichergestellt werden könnten.

Leaving Care und Bildung

Die bis hierhin skizzierten Ausgangsbedingungen im Übergang führen zum Teil zu einer Beeinträchtigung der Bildungschancen von Care Leaver*innen (3). Bildung ist von hoher Bedeutung für ein eigenverantwortlich geführtes Leben sowie gesellschaftliche Teilhabe und damit auch ein wichtiger Faktor für einen gelingenden Leaving-Care-Prozess. Care Leaver*innen gehören jedoch zu den Personengruppen, die in ihren Bildungschancen stark benachteiligt sind. Ihnen stehen nicht alle beruflichen Bildungsmöglichkeiten selbstverständlich offen. Die folgenden Faktoren wirken gefährdend für den Bildungserfolg von Care Leaver*innen:

Fehlende (soziale) Unterstützungsstrukturen

Fehlende Förderung individueller Bildungsverläufe

Rechtskreiswechsel vor oder während der Ausbildung

Internationale Studien zeigen jedoch, dass sich das Wohlbefinden von Care Leaver*innen erheblich verbessern kann, wenn sie positive Bildungserfahrungen machen (5). Bildungsorientierung kann für die jungen Menschen auch eine Bewältigungsstrategie sein (6). Trotzdem wird der Fokus in den stationären Erziehungshilfen häufig nur mittelbar auf die Förderung der schulischen Bildung sowie der informellen Bildungsinteressen und -fähigkeiten der jungen Menschen gelegt (7). Care Leaver*innen erreichen seltener als Gleichaltrige höhere Schulabschlüsse und auch ihr Anteil an weiterführender Bildung ist sehr gering (8). Dies kann mit biografischen Erfahrungen und psychischen oder anderen gesundheitlichen Folgen zusammenhängen, es ist aber – das zeigen die Studien(9) – nicht selten der fehlenden individuellen Förderung der jungen Menschen zuzuschreiben. Der Fokus der Hilfen liegt eher auf der psychosozialen Stabilisierung der jungen Menschen sowie der Schaffung eines verlässlichen Alltags als auf der Förderung von Bildungsperspektiven.

Die internationalen Beispiele belegen auch, dass eine für Care Leaver*innen etablierte bessere Infrastruktur, dazu zählen Stipendien und andere Formen der finanziellen Absicherung während der Ausbildung, längere Begleitung während der beruflichen Bildung, sichere Wohnverhältnisse bis zum Abschluss der Ausbildung, zum Beispiel über Zugang zu Wohnheimplätzen, individuelles Mentoring und ähnliches, zu mehr Bildungserfolg führt. Insbesondere im Hinblick auf die Finanzierung sowie auf (außerfamiliäre) Unterstützungsstrukturen ist Entwicklungsbedarf zu erkennen. Im Laufe der vergangenen Jahre sind vereinzelt Projekte und Anlaufstellen für Care Leaver*innen in Deutschland entstanden, so zum Beispiel das Comeback-Büro in Hannover, der Heimathafen in Hiddenhausen-Schweicheln, das House of Dreams in Dresden und das Care Leaver Kollektiv in Leipzig. Diese Projekte basieren jedoch auf dem Engagement privater Träger und sind auch finanziell nicht langfristig gesichert. Zudem gibt es sehr vereinzelt Initiativen wie den Kölner Kreidekreis e.V., die sich der sozialen Einbindung junger Leute mit Jugendhilfeerfahrung annehmen. Die Links zu den genannten Angeboten finden sich am Ende des Textes. Angebote wie spezielle Stipendien, Wohnheimplätze und Vergleichbares gibt es bislang in Deutschland nicht. Es fehlt hier an strukturell verankerten Angeboten für die spezifische Lebenssituation von Care Leaver*innen sowie an konkreten Angeboten im Bereich Bildungsförderung für Care Leaver*innen.

Im Übergang aus der stationären Erziehungshilfe setzen sich Bildungsbarrieren in der Regel fort. Die meisten Care Leaver*innen haben zu diesem Zeitpunkt noch keine gesicherte berufliche Perspektive und müssen diese dann ohne Unterstützung der Kinder- und Jugendhilfe – auf sich allein gestellt – meistern (10). Das Verlassen der stationären Hilfen fällt daher häufig mit unsicheren Übergängen in die Berufsorientierung oder den Berufsstart zusammen.

Durch die Verzahnung der Kompetenzen der Sozialleistungsträger in Jugendberufsagenturen kann dazu beigetragen werden, dass die jungen Menschen frühzeitig vor dem Einsetzen des Hilfeendes entsprechende Beratungsangebote erhalten, um für sich selbst eine berufliche Perspektive zu entwickeln. Auf diese Weise kann auch der Anspruch auf eine rechtzeitige verbindliche Übergangsplanung nach § 41 Abs. 3 SGB VIII besser umgesetzt werden. Die Vernetzung ermöglicht es zudem, passgenauere Hilfen anzubieten, die junge Menschen darin unterstützen, ihre selbst gesteckten Ziele zu erreichen, wie beispielsweise die Aufnahme einer Ausbildung oder eines Studiums. Dabei kann gleichzeitig über den gesamten Ausbildungsverlauf hinweg für die Sicherung des Lebensunterhalts der Care Leaver*innen Sorge getragen werden.

Die Situation von Care Leaver*innen ist ein Beispiel für eine strukturell bedingte Ungleichheit. In diesem Geflecht ist es nicht einfach für Care Leaver*innen, ihre eigenen Bildungsziele zu verfolgen und zu erreichen. Sie sind in ihren Bildungschancen stark benachteiligt. Die besonderen Bedarfslagen von Care Leaver*innen werden bislang nicht ausreichend berücksichtigt. Die Übergänge gestalten sich kompliziert und voraussetzungsvoll und sind anfällig für misslingende Bildungsverläufe. Es sind weniger die individuellen Fähigkeiten, die den Bildungsweg der jungen Menschen erschweren, als strukturelle Hindernisse. Es zeigt sich deutlich, dass die Unterstützung der jungen Menschen auf ihrem Bildungsweg von besonderer Bedeutung für einen gelingenden Leaving-Care-Prozess ist.

Unterstützung "aus einer Hand" durch Jugendberufsagenturen

Jugendberufsagenturen können entscheidend für einen gelingenden Bildungsübergang von Care Leaver*innen sein. Denn damit Care Leaver*innen im Übergang aus der Jugendhilfe ins Erwachsenenleben gut begleitet werden, müssen viele Stellen zusammenarbeiten. Die Übergänge von jungen Erwachsenen in besonderen Bedarfslagen sind als kommunale Gesamtaufgabe auszugestalten. Es gilt, verlässliche, kommunale Infrastrukturen zu gestalten, die jedem jungen Menschen die Teilhabe an allen Gesellschaftsbereichen ermöglichen. Jugendberufsagenturen können hier als mehrperspektivische, rechtskreisübergreifende Bündnisse eine entscheidende Rolle einnehmen.

Durch den Zusammenschluss der verschiedenen Sozialleistungsträger und damit der Schaffung einer verlässlichen, verbindlichen, dauerhaften Anlaufstelle wird für die jungen Menschen der Zugang zu den örtlichen Unterstützungsstrukturen vereinfacht. Hierdurch wird eine Unterstützung "aus einer Hand" ermöglicht und damit auch die Situation für die Care Leaver*innen erleichtert. Um diese Ressource voll auszuschöpfen und den komplexen Problemlagen, in welchen sich junge Menschen im Übergang aus der Jugendhilfe in ein eigenständiges Leben häufig befinden, adäquat begegnen zu können, ist es wichtig, dass Fachkräfte in den Jugendberufsagenturen gut aufgestellt sind. Das bedeutet, dass sie sowohl mit den Lebenslagen und den damit verbundenen Bedarfen der jungen Menschen, als auch mit den kommunalen Strukturen, Angeboten und Möglichkeiten vertraut und gut vernetzt sind.

Dafür braucht es:

• Informationen über die Lebenssituation und die damit verbundenen Herausforderungen junger Menschen, die in stationären Hilfen untergebracht sind,
• Informationen über die Träger der stationären Angebote vor Ort, gegebenenfalls auch zentrale Stellen, die sich um Pflegefamilien kümmern,
• Informationsangebote für Träger von stationären Angeboten und Pflegefamilien zum Angebot der Jugendberufsagentur, also Sichtbarkeit der Jugendberufsagentur,
• möglichst frühzeitige gezielte Unterstützung von (zukünftigen) Care Leaver*innen in enger Zusammenarbeit mit den Trägern der stationären Hilfen,
• Einbindung von und Zusammenarbeit mit weiteren Akteuren, die Angebote für Care Leaver*innen machen, zum Beispiel Care Leaver*innen-Beratungsstellen, Peer-to-Peer-Angebote und ähnliches.

Online-Angebote für Betroffene, Kommunen und Träger

Projekte und Anlaufstellen für Care Leaver*innen

Fußnoten

Literatur